要素市場、勞動與收入分配
人力資本
當一家公司買進一台讓它更高效的機器時,我們很自然地把這稱為對資本的投資。人力資本把同樣的想法用到人身上:一個人隨身攜帶、藏在自己體內的知識、技能、健康與經驗的存量,正是它讓這個人的勞動更有價值。一名受過訓練的護士、一位流利的譯員、一位經驗豐富的電工——每個人都花了多年累積起某種東西,它像機器一樣提高了他們能生產的產出。
「資本」一詞是刻意選用的。獲取人力資本是一項投資:它通常需要先期投入時間和金錢(在學校的歲月、讀書期間放棄的工資、培訓的費用),並在日後以更高的收入和一生中的生產力得到回報。經濟學家區分一般人力資本(對許多雇主都有用的技能,如識字或編程)和企業專用人力資本(熟悉某家公司特有的系統)。它不僅在課堂裡形成,也通過在職經驗、學徒制、良好健康,乃至一個人養成的習慣與建立的人脈而積累。
人力資本理論是解釋為什麼教育和技能與更高報酬相關、以及為什麼投資於教育與健康的經濟體往往更富裕的主流學說。但它也伴隨著誠實的爭論。研究生與非研究生之間的部分工資差距,可能反映的是「信號」——一紙文憑證明了你本來就有能力,而非文憑本身增添了技能;而且並非人人都有平等的機會去投資,所以人力資本既能反映不平等,也能強化不平等。它還很脆弱:技能可能過時,疾病或失業會侵蝕它。
一名年輕工人花了三年時間和不少學費,考取了焊工資格證。這幾年裡她收入微薄、還要付出錢——這是實實在在的成本。此後她的收入遠高於沒有技能時的水平。這個差額,就是她對人力資本投資的回報。
教育和培訓是投資:現在付出成本,日後收穫更高的收入。
研究生的部分薪資溢價可能是「信號」而非增添的技能——文憑可能只是證明你本就具備的能力。教育的價值中有多少是教學、多少是篩選,經濟學家至今仍有爭論。
又稱
另見